Primary 2020-2021

作为创校团队成员之一，我于2016年加入苏州海归人才子女学校。我从事国际教育工作已经15年了。我是土生土长的中国人，在这里，我完成大学学业并取得教师资格，后来通过美国威斯康星协和大学获得了工商管理硕士学位和香港教育大学的国际教育领导与变革管理硕士。

作为小学校长，我很荣幸能够为海归学校的学生服务。我很高兴能加入苏州海归，这是一所在很多方面都处于中国国际教育前沿的学校。国际文凭小学项目与中国国家义务教育课程的融合与实施，以及这一项目对于学生学习的转型作用，都让我感到非常兴奋。

我的目标是带领小学团队，不仅为中国，也为整个亚太地区，创造、影响并定义这一新型的融合课程模式。

我校小学课程执行了中国国家课程（CNC）的严格标准，并以基于探究、概念驱动的国际文凭小学课程（IBPYP）为框架。

在IB与海归学校核心办学理念的共同指引下，小学课程为学生提供了多种深入理解概念、技能、知识及IB学习者培养目标的机会，力求将他们培养成为终身学习者。课程的独特之处在于，它将中国国家课程内容与IB的课程框架紧密结合，为我们的学生提供了一个既能保持自身的中国文化根源，又能在全球层面上不断创造、创新的平台。

我们重视孩子在所有学习领域的全面发展。在促进学生的社交、情感能力发展的同时，也注重培养其创造、运动和学术能力。在苏州海归学校，我们的学生面临着培养批判性思维、调动自身学习主动性及积极采取行动的多重挑战。小学课程旨在将我们的学生培养成负责任、有爱心的终身学习者，成为践行国际化中国教育模式的典范。

学生的身心健康与学生校内外生活的每一方面都紧密相关。IB十大育人目标让我们对身心健康有整体的了解。小学项目中的概念为理解身体、情感、认知、精神和社交健康提供了一种载体。我们的课程包含了这些概念，注重社交情绪与学业的同步发展。

我们的班主任老师、学科教师、学生支持教师团队与家长合作，共同促进和支持每一位学生的身心健康。

我们努力营造一个安全、积极、友好的学习氛围。通过课堂、班会、集会、社区服务等多种方式，给每一位学生提供充足的机会来培养自信心、责任心、同理心，同时在合作互动中提升学生的合作精神与领导力。